有讀者問及讀IB DP (Diploma Programme，即預科文憑課程) 的一些問題，要回答，先要弄清楚 DP 的課程和要求，所以先在這兒逐步介紹，以便參考。
DP課程和畢業要求
IBO明言，DP是嚴謹而平衡的兩年制預科課程，冀能幫助學生好好面對學習及生活。要取得IB的文憑（diploma），DP學生必須在 6 科取得合格的成績 ---- 3科須屬高等程度 （higher level），3科屬標準程度（standard level）。DP科目分成6大科組，學生必須從第1至第5組各選一科，餘下一科可從第6組選一科，或從第1至第5組再多選一科。
IBO建議每科高等程度的課程上課240小時，而標準程度是150 小時。兩者的分別是涵蓋的主題有多少，而不是同一主題内有深淺的分別。什麽科目該考高等或標準程度，就看學生自己的興趣、能力和預計將來大學學科收生的要求。除讀6科外，還一定要通過3項基本要求---- 約4，000字的學術“長文”（extended essay）和“知識理論” (theory of knowledge)要合格，並完成“創造、行動、服務” (creativity, action, service)。
不論高等或標準程度科目，成績等級一律分爲從1至最高7分。“長文” 和“知識理論”兩科的成績是加起來計算，最高可得3分。所以DP文憑的最高分是45分。要取得文憑，總分起碼要有24分以及滿足IB各項指定的要求，包括“創造、行動、服務”也一定要按規定完成藝術、體育和社會服務的要求，以及做妥日誌、反思等。滿足不了“長文”、“知識理論”和“創造、行動、服務”這3項的要求，6科考到好成績，文憑也拿不到手。
DP現時的6大科組依IBO的排列如下:
(1) A1 語言 (Language A1) ---- 現在這組只有一科，2011年起，這組的科目將有重大改革，下詳。
(2) 第二語言 (second language)---- 包括三個科目，“初學”（只設標準程度）、“B語言”及“A2語言”。2011年起，這組也將有重大改革，下詳。
(3) 個人與社會 (individuals and societies) ---- 包括“商業與管理”、“經濟”、“地理”、“歷史”、“全球化社會中的資訊科技”、“哲學”、“心理學”和“社會及文化人類學”等八個課程。
(4) 實驗科學 (experimental sciences) ---- 包括“生物”、“化學”、“設計科技”、“物理”、“環境系統與社會”（此科可作第（3）或第（4）組科目計算。）
(5) 數學及電腦科學 (mathematics and computer science) ---- 包括“數學學習”（只可考標準程度）、“標準程度數學”、“高等程度數學”、“進階數學”（further mathematics. 2012年起從標準程度改爲只設高等程度）及“電腦科學”。
(6) 藝術(the arts) ---- 包括“電影”、“音樂”、“戲劇”及“視覺藝術”。
各個科目除特別聲明外，均可考高等或標準程度。當中，有關DP語言課程的問題較多，在這裡先作介紹。
語言課程
1. A1 語言 ---- 這科組現在主要有的是“A1語言”科，它基本上是文學課程。DP 有多國語言的“A1語言”課程可供選擇，學生應以他的第一語言或他最擅長的語言修讀這一科。即如 IBO 網站所說，“A1語言”要求的水平是學生能：
· 培養對對該語言的文學的鑑賞
· 發展文學評論的能力
· 培養口語和書寫技巧
· 尊重自己第一語言的文學文化遺產
· 發展國際視野（課程中包括以第一語言翻譯的其他語言創作）
目的是培養分析評賞的能力，重點不是看學生能記誦多少作品的細節。考試題目不但是有關指定作品的評論，學生也須即場分析沒有研讀過的篇章。
A1 語言是目前DP這個科組的叫法，從2011年起，第一組科目會有重大改變， 2013年起開辦考試。下學年開始唸DP的學生就可以有以下三科選擇：
i. “語言A -- 文學”---- 類似現時“A1語言”那樣的科目。
ii. “語言A -- 語言及文學”----- 跟現時在第2科組（第二語言）中的“A2語言”很相似， 即較“A1語言”少一點文學元素，較多研讀其他類型的寫作，但同樣需要理解分析的技巧，而且需要分析不同情境（context）對文章意義的影響（例如宣傳跟學術的寫作有何不同等）。
iii.“文學及表演”----- 可作第一或第六科組（藝術）的科目。會只開標準課程，探討文學與戲劇的關係，特別是要研究文本的細節，探討當中的“轉化”（ transformation），應較適合有戲劇訓練根底的學生。
2. 第二語言 ---- 重點要求是學生能夠在不同用途上，運用所選的語言。目前這科組主要有三個不同科目：
i. “初學”（只可考標準程度）---- 學生須在DP之前沒有讀過這語文。
ii. “B語言” ---- 學生在DP之前，已開始學習了一段時間。2011年起，“B語言”課程會有更清晰的核心主題，作爲語言（包括詞彙、風格等）及文化學習的基礎。屆時，高等程度則會加入兩部文學作品。重點是培養語言及文化之間的溝通能力。
iii.“A2語言”---- 語言加上文學的課程，為已有相當程度的學生而設。但2012年的考試之後，“A2語言”將從這個科組消失。
選擇語言課程
標準程度的“第一組語言”（即包括一定的文學元素）是DP對每一個學生的基本要求，是 IB 全人教育的一部分。DP 學生可放棄“第二語言”而選擇兩個第一科組的科目，但必須有一個第一語言而不可只選兩個第二語言。我很認同這個理念，所有學生都應能認識和欣賞自己語言的文學和文化。高等程度涉獵的作品多幾部，學生對該語文的文學認識要更廣，對有志唸文學或與文字運用有關的大學學科的人，是很好的基礎訓練。
“語言及文學”對沒有學過文學的學生會少點心理障礙，應會有較多人願意選擇。以香港情況看，不論是“文學”還是“語言及文學”，若屬中文的話，香港中四中文程度的學生是有能力學習的。如果是英文，假如在英文中學的中四有中上的成績，也應有較紮實的基礎用英語跟老師和同學溝通、看書、寫作，無需特別的文學根底；而且即使學生曾經上過其他文學課程，内容取向和教法也未必相似。不過DP語文只是課程不同罷了，不表示學不來。不要只看DP過去的考題，就被它們嚇怕。最重要的是在DP兩年内好好學習，就像以前提過那樣，肯想、肯說、肯寫。
在選語言科目時，不必認爲純文學似乎較艱深，選擇“文學”就表示學生的英文成績好，對申請大學有利。其實“文學”跟“語言及文學”等是性質不同的科目，大學收生就由學系訂定對語文的要求。一直以來，文學系和法律系會要求“A1 語言”有好成績，其餘學系就未必如此，有了新的“語言及文學”，各校各系的要求會否改變，也要到時參看大學自己的公佈。甚至到海外留學，也未必一定要讀DP第一語言英文。當然，如果讀英文而又取得相當的成績的話，可以豁免一些大學入學時的英語要求。但讀第二語言英文的學生要證明自己的英文能力，也可以考IELTS， TOEFL等，就像一般香港中學生（包括英文中學）到海外升學那樣。而且，歷屆香港或其他地區的DP畢業生----包括我見到的實例，不少是讀第二語言英語而進入上佳的英美等地大學，甚至獲發獎學金。學系收生看的是DP的總分數、與主修科有關的成績、以及大學要求的其他輔助資料等。除非將來希望入英文系，否則是不必勉強要讀第一語言英文的。
“長文”和“知識理論”的語言問題
英文是IB的學習語言之一，語言是幫助學生汲取知識和表達所學的工具，但評審學科成績根據的是學生所表達的學識。除非是語言的考試，在任何其他考試裏，評卷員會撇除語文的因素，專注答卷的内容評分，“長文”和“知識理論”的評估也一樣。
“長文”是要求學生做一個他自選題目的研究，認識大學學習時需要的個別研究及撰寫報告的技巧。“長文”的題目必須於DP的科目之内，評估標準主要環繞研究技巧、論點、論據、分析、總結等，語言方面看的是專有名詞的運用、内容的鋪排、邏輯等等，要求的並非文采。導師要指導學生的，也是學術研究和撰寫報告的佈局，不是文法或行文等。
“知識理論”探討各科知識的性質，是頗具哲學意味的科目。不設考試，只以文章及口頭表述評估。評估標準是看學生對課題的理解、分析、鋪排等，學生能表達自己的意思，便已足夠。
事實上，IBO 很注意學生在學習上的文化和語文差異，在網站上的《文憑課程評估 -- 原則和實踐》（Diploma Programme assessment -- Principles and practice）中亦指出：「有相當數目的IB文憑學生不是用他們自己最擅長的語言應考，這些個案幾乎全部都屬英文（法文與西班牙文的一般都是母語考生）。要特別注意避免在考卷的用詞行文等為第二語言考生帶來不利。句子要短，盡量用簡單的字詞和句子結構。不過，學科的專有名詞則不應迴避。還有，除了在語文考試，在評分時，對串字和文法一定要寬容，只要意思和溝通清楚，不應加以懲罰，學生應依然有機會取得滿分。」希望以上這些話能夠説明 IBO 的立場和評估政策。*
我也讀過一些“長文”，通篇有不少英文文法錯誤，但文章能夠充分表達作者的意思，同時，研究的意念、設計、執行、總結、反思等都相當成熟，獲得“長文”的最高分。同理，“知識理論”或其他學科的評分也是内容先行，除非行文真的是使人不明所以，妨礙溝通，否則是不會因語言而失分的。IB 要考量的是學生所學，不是他們的英語能力，能夠有足夠的溝通能力就可以。再説，“長文”是某個科目的研究報告，如屬中文科的研究，就該用中文書寫了。總體來説，無論是學科學習、“長文”寫作或“知識理論”的報告，能達到英中的中上水平就可以應付裕如了。
選語言和其他課程一樣，要考慮的，應是自己對科目是否有興趣和有能力；發揮自己的有利條件，才能取得好成績。
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*IBO網站上的原文如下：
A significant proportion of DP students enter for examinations in a language that is not their best. Nearly all such cases relate to English, because students working in French or Spanish (the other two languages in which DP assessment is conducted) tend to be native speakers. Considerable extra care has to be taken in the wording of questions so as not to disadvantage second-language speakers. Sentences should be short, with simple wording and sentence structure used wherever possible. However, subject-specific terminology should not be avoided. Additionally, tolerance must be shown towards errors in spelling and grammar when marking is carried out, except in languages examinations. As long as the meaning and communication are clear, no penalty should be applied and full marks should be available.
（節錄自：
參考資料：
2011年起的DP語言課程：
IB DP課程的一般指引（包括頒發文憑的條件）：
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